【本期文章导读】
四年级孩子数学成绩差老师的建议
老师放弃了？这是什么意思？
现在家长问的问题千奇百怪，恕我直言，我认为这位家长的语言表达能力是不是有一点儿障碍啊，问题的描述也没有，让我怎么回答呢？
如果真的像这位题主所说，老师放弃了，那我可以比较肯定地跟你说，并不是孩子成绩特别不好才会让老师放弃的，你想，你孩子考0分跟老师什么关系，这个就跟青春痘长在别人脸上一样，你才不关心这个呢。
老师之所以准备放弃，只有一个原因，那就是和家长沟通无果，看不到这个孩子任何向上的可能，家长在教育理念方面和老师，和传统大众有不可调和的矛盾，进而使老师放弃对孩子的培养。
所以，从这个角度出发，我希望家长认真地反思一下自己，是不是自己在某些方面存在非常非常明显的缺陷，如果发现了的话，努力改正。
如果家长仍然纠结是孩子成绩不好造成的后果，那么我们就要认真地思考如何学好四年级数学了。
这是我整理的四年级数学知识目录，大家先看一下。
四年级都学了些什么呢？
简单地说，四年级主要学的就是一个图形，一个小数计算。说难不难，当然，也谈不上简单。
四年级的图形问题虽然不怎么涉及面积求解，但由于涉及到很多种图形，每一种图形的特性都需要扎实掌握，这是为五年级学习多边形面积打好基础。这里我特别要强调一点就是，对平移，对称等知识，很多学生觉得简单，但做题的效果却不好。
小数的计算和整数的计算，从本质上来看没有多少差别，但是由于小数点的介入，使得整个算式看起来复杂很多，这就需要学生对数位对齐这个要求一定要认真对待，否则小数计算的结果会五花八门的。
运算定律我本来是不太想讲的，但是从实际的教学经验来看，相当一部分学生这方面的内容掌握得并不好，这就直接导致后续甚至是初中数学学习的困难，小升初考试中，涉及到的一些计算往往是以巧算的形式出现的，而这些巧算方法基本上就是通过各种运算律，把算式中的数字进行重新组合，形成易于计算的形式。
当然，四年级还介绍了路程，时间，速度之间的关系，正式引入了行程问题，这也是学生需要认真对待的，因为行程问题应该说是小学数学最复杂的应用问题了。
如果家长仍然认为是孩子学习成绩不好造成的老师准备放弃，那么就要把孩子的成绩提上来，对于四年级数学来说，如何学好四年级数学，我觉得应该这样做。
对于图形问题，首先要建立图感，对图形的敏感性要加强，具体怎么做？直白点儿说还是多看，见得多了就熟悉了。
但是对四年级的图形问题，虽然涉及到的计算并不是很多，但也有一些基础概念基本公式的运用，因此，就特别需要强调对概念的理解问题。
对图形问题的求解，我有一个好的解题思路，那就是逆推，从问题出发，而不是从条件出发去思考。
很多类型的题目都是从给出的条件出发来解决问题，比如题目给出了小明的年龄，爸爸的年龄，那么我们应该从这两个年龄以及其他的一些条件来梳理几个量之间的关系。
小数计算问题的技巧除了熟能生巧之外，数位对齐是很关键的，由于整数计算的影响，很多孩子会将最右侧一位对齐，实际上，小数加减法计算，需要对齐的数位是小数点，只有从这个位置上对上了，计算的结果才是正确的，这一点却往往被孩子们忽略。
到了四年级，很多家长开始忽视计算的重要性，这也很正常，因为孩子在应用题上出现了失分，一些应用题甚至家长也无法做出来，所以家长会让孩子将更多的精力用在解应用题上，很多家长也跟我说，要学习数学思维，加强孩子对数学题目的理解。
这种做法也不能说是错误的，但基础不牢地动山摇，计算是数学学习的基础，四年级虽然还是加减乘除，但参与运算的数字已经不是整数了，而是小数，看起来变化不大，但孩子如果不经过系统的训练，持续的训练，在这个环节出问题也是经常发生的事。
四年级的行程问题不会涉及分数比例关系，主要是梳理路程，速度和时间之间的关系，利用基本公式求解这类问题。在解题的过程中，我一般是要求学生画出线段图，因为线段图方法是有效解决行程问题非常适合的方法，线段图中的线段长度本身就可以表示为路程，根据题意将不同情况下的路程画出来，根据线段长度关系比照着，很容易就能列出算式，进而求解行程问题。
自己抓还是可以补上来的，但是这个过程会非常艰辛
老师都放弃了，那家长只有二条路，要么放弃要么自己抓
孩子成绩跟不上不愿学怎么办
前几天和几个朋友出去吃饭，大家说起怎么给孩子做幼小衔接的事，其中一个朋友满脸愁容地说，因为他孩子的学习进度跟不上，所以她们幼儿园的老师建议她孩子再上一年大班。
我听了后第一反应是很荒谬：他孩子年龄到了、表达清晰、没有理解障碍、生活可以自理，凭什么不能上小学？
并且一个幼儿园老师有什么资格评判一个孩子能否上小学，仅仅因为他妈妈比较佛系，没有让孩子像小学生一样学习数学和拼音吗？
我家小勋就是零基础进小学，拼音和加减法都是跟着小学老师新学的，并没有出现所谓的“跟不上”的情况。很多焦虑型妈妈之所以会觉得孩子跟不上，大概率是指下面这两种跟不上：
1、当时跟不上
指的是学习新课的时候，孩子学得费力，记不住也理解不好。再加上现在老师讲课进度快，零基础的孩子要跟上进度就更费劲了。
以我的经验来看，这种“跟不上”完全不用担心，老师讲课速度再快，一个学期也只学一本书，再快也不会提前学习下学期的课本。新课学完后，就是复习阶段，只要我们带着孩子稳打稳扎的把每个知识点弄懂，那么跟上进度只是迟早的问题。
与其担心孩子跟不上的问题，不如担心怎么培养孩子学习习惯的问题，好的学习习惯远比一时的成绩更重要。
2、一直跟不上
小学圈一直都流行着一句骇人听闻的话：一年级时考95分都是班级倒数。
我开始以为是夸张和内卷，但陪着孩子学习了几年后发现，这话真不是夸张！因为低年级的学习都只是最基础的基础，只要孩子跟着老师来，一般不会出现考90分以下的情况。
如果有，那么大概率是家长的原因。对不起，我并没有想要引发家长的焦虑和自责心理。只是因为我曾经在小课桌工作过一段时间，见识过各式各样的家长，因此对于这一点特别有感触。
低年级学习不好的孩子，家长都有下面这些特征：没时间/懒得监督孩子好好写作业、不帮孩子查漏补缺、图省事直接把孩子送到培训班、觉得孩子开心就好，让孩子自由发展等等。
教育孩子不应该只有这两种极端。我们应该尽量在“快乐童年”和“努力学习”中找到一个平衡，虽然有点难，但是慢慢努力吧，家长和孩子一起努力。
总的来说，不管是当时跟不上也好，一直跟不上也好，都不是我们要让孩子多上一年幼儿园大班的原因，更何况像我朋友家的孩子，连小学都还没进，就被下定义，多多少少有点不公平和没必要。
那么什么样的孩子可以考虑让他迟一年进小学呢？
1、语言表达有障碍
我认识一个说话特别迟的孩子，进小学一年级的时候还只会说简单的词语，他家长带他跑遍了全国各大医院，都没查出什么问题。
孩子6岁的时候上小学了，学习跟不上是一回事，但因为语言表达障碍的事，他孩子在学校基本上交不到朋友，很多时候甚至还成为了被欺负的对象，这一点就颇为担忧。
现在这个孩子上4年级，语言表达能力跟正常的孩子无异，他在二年级那年突然就跟打通了任督二脉一样，什么话都能清楚说出来了。可即便如此，他在班上依旧是交友链的最底层，这很大程度上损伤了孩子的自信心。
我建议，如果家有这类孩子，可以先解决孩子的语言表达问题，或是去医院寻求帮助，或是自己在家做表达训练。
2、8月底过生日的男孩
很多家长为了孩子能早一年上学，特地赶在9月1日前让孩子提前出生的家长，也有的家长通过各种找关系去更改户口本。
对于这些，我只想说：真没必要！
我家小勋的生日是八月下旬，他是班上年纪最小的一个，他和班上其他女孩子或者早一年出生的男孩子比起来，很明显要幼稚很多，无论是语言表达、运动能力还是自制力，都有劣势。
当然，也有例外，但很明显我家小勋不属于那个例外。
美国心理生物学家斯佩里博士的左右脑理论中是这样表述的：左脑除了控制身体平衡外，还包括了数字数量技能、算数和科学能力、逻辑和推理等功能。而右脑主要包括艺术性的内容，比如创造力、想象力和直觉。
简单说就是左脑偏向于理性，右脑则更感性。
而生命发育的早期，女孩的大脑发育要早于男孩，这也是男孩的表达能力、自制力等都要落后于女孩的原因。
因此，甚至有很多专家建议让男孩迟一年上学。当然了，这并没有太必要，男孩虽然开窍晚，但到了青春期的时候会渐渐赶超女孩。
不过，如果你觉得家里的男孩年纪太小，还不懂事，完全没开窍，那么迟一年上学也无妨。
总结来讲，孩子是否需要迟一年进小学，应该是由家长自己根据孩子的生长发育特点判断，而不应该人云亦云。
如果孩子表达出强烈的想读小学的意愿，那么就尊重孩子吧。也许他确实会因为基础薄弱、因为大脑发育比女孩慢等原因，在学习上会稍微吃点力，但孩子不都是这样学会成长的嘛。
我们家长多花点心思和精力，好好陪着孩子走过适应小学的这个阶段就好了。当然了，在这个过程中可能避免不了鸡飞狗跳和辅导作业时的歇斯底里，但这和迟一年上小学并没有因果关系。
如果有，那我早就渡劫成功，可惜并没有！
只能告诉自己：静待花开、亲生的、慢慢熬
对于孩子考不好该跟老师说什么话的问题，以上都有详细的解答和解释，可能内容有点多，大家要耐心看完，希望对各位有所帮助。
