小孩成绩下降了怎么办，当孩子成绩下滑，家长该怎么做

高中生成绩下降怎么办

于是我就给他解释说，孩子考到三百名开外，算是正常现象，不要太过失望和焦虑。对于我的解释，他一点也不敢相信，坚持认为我只是在安慰他而已。于是我就给他做了一番具体的解释：

一、初中成绩拔尖，高中后会继续拔尖吗？

从教十多年，我接触过很多像我哥们儿这样焦虑的家长，尤其是高一阶段，看见自己孩子的成绩在班上站不到前几名，全年级排名也没以前那么突出，就认为是孩子成绩下降了。很多时候，这只是一种错觉而已。孩子成绩究竟有无下降要分情况看待。

一是学习成绩并没有下降。中考是一轮比较重要的选拔，尤其进入重高的孩子，都是从各初中选拔的优生。大量优生汇聚在一起，先前在各自初中比较突出的学生一下子变得不突出就很正常了。以前在初中，你考90分，其他人都只考80分或者更少，相比之下，你当然很显眼。但到了重高，大量孩子能考90分，有的甚至考90分以上，相形之下，你就“泯然众人也”了，这种表面上排名的下降并不意味着孩子学习成绩下降了。

我这哥们儿的女儿那次统考在全年级排307名，但学校是本市最强的重高，重本率超过80%，即使排到307名，也基本能考上211，所以当然不能说是孩子成绩下降了，只是没那么显眼了而已。如果把拿她的成绩去普高比，仍然是“一骑绝尘”。

二是孩子成绩相对“下降”了。什么原因呢？相比于高中，初中各学科难度小、容量少、教学节奏慢。智力正常的孩子只要有好的学习习惯，并且刻苦认真，就能取得不错的成绩。我这哥们儿的女儿就是这种情况，为什么这么说呢？孩子初二开始接触物理的时候，有一次哥们儿拿了个物理题来问我，说孩子这题不会做，让我给解释揭示，我仔细看了下题目，是关于压强的。虽然我已经十多年不接触物理了，但仍然很快就有了解题思路。再后来又听哥们儿说，孩子开始学习物理、化学之后，学习上的问题变多了，没有以前那么轻松了。于是我就判断，这孩子是刻苦型的学生，优异成绩的取得靠的不是聪明的脑袋，而是辛勤的付出。

高中以后，知识难度、容量陡然变大，教学节奏也快了很多，这孩子虽仍然像初中一样刻苦，但“智力”却有点跟不上了，接受新知的速度也渐渐赶不上教学进度。于是，相比于那些脑袋灵活、接受能力强的学生，这孩子的成绩就想比较而言下降了。但这种下降并不是真的下降，不过是进步的速度慢一些，相比那些进步速度快的学生而言是下降了，但实际上仍然是一种上升的趋势。

成绩貌似下降还有另外一种情况。有的孩子接受新知的速度相对较慢，但只要假以时日，仍然能够比较好效果的掌握。这些孩子在短期的学习内会显得比较吃力。突出的表现就是老师讲过一遍后，脑袋聪明的孩子很快就理解掌握了，这孩子却总是一知半解，甚至一头雾水。一旦遇到单元小测验等阶段性小考，得到的分数往往会落后别人比较明显。但其实这也并不是真的成绩下降了。随着学习时间的延长，尤其是孩子于学校学习时间之外，自己又额外花出很多时间来学习，越接近高考，孩子的学习效果会越明显的表现出来。比如高一的时候，接受能力快的孩子数学能考135分，接受新知识慢的可能只考115分，但随着时间的推移，前者到了高三也许仍然只得一百三多分，后者终于也能考到130分以上了。这种情况也并不少见。

三是学习成绩真的下降了。现在各学段学校教学都卷得很厉害，有些初中为了取得好的中考成绩，班主任全天候跟班，科任教师进教室“无缝衔接”，不管是吃饭、上厕所还是睡觉，时间都被控制得死死的，学生被“压榨”得没有一点自主的空间。这种情况下，不少孩子虽然学习习惯并不好，也不爱学习，仍然在集中营式的“压榨”与“监管”下取得了不错的学习效果，考出不错的中考成绩。

但这些孩子基本一进高中，学习成绩就会垮掉。因为许多高中，哪怕是重高，教学管理也比不上初中学校的严苛，学生在时间上有了很大的自主性，以前那些初中三年里那些不爱学习、被动学习的孩子会迅速释放出自己的“天性”，学习时间和效率都大打折扣，学习成绩大跳水也就理所当然了。这种下降，就是真的下降！

还有一种情况，也是真的下降。这类孩子没搞清初高中学科知识的区别，也没搞清初高中学习方式的区别。试图在高中阶段的学习中沿用初中的学习方式，进而造成学习上的“事倍功半”。举个例子，初中学科中有大量需要背诵的内容，哪怕是物理、化学。但高中就不同了，虽然一些文科性质的学科仍然需要大量读背，但仅靠单纯的记忆已经很难取得好的学习效果了，尤其是数理化，哪怕是把公式定理背得滚瓜乱熟，也不一定会做题。

学习方式不恰当造成的高中后学习成绩下降也比较普遍。如果不及时调整学习思路和方法，成绩下降后再难回升就会使大概率事件。

二、高中以后继续刻苦学习还有用吗？

根据以上分析，我们基本掌握了孩子高中以后学习成绩“下降”的各种真实情况。那么，是不是孩子像在初中一样一如既往的努力学习，学习成绩就一定优秀呢？当然也要具体问题具体分析。

一是有些孩子再也谈不上努力学习了。在初中被逼着学习考出好成绩的学生，到了高中，大概率成绩会跳水。不经过一番脱胎换骨，及时养成自主自律的学习习惯，今后也基本与好成绩无缘了。根据我的带班经验，一个孩子一旦高中出现这种情况，成绩基本好不起来了。这些孩子成绩下降的根本原因无他，就是自己学不进。初中被逼着学，高中后一旦环境宽松，就一下子无可救药的散掉了。

对这些孩子来说，怎么引导着养成好的学习习惯是当务之急。

二是有些孩子心理素质不好，努力学习了也不容易考出好成绩。我现在班上有一个女生，平时学习非常认真，据她父母和她自己介绍，自从读书以来，她学习上就非常自律，哪怕是网络教学期间，她也从来没让父母操过心。笔记详细有条理，作业认真工整，试卷整理的井井有条，积累本、改错本本本精彩，但就是这样一个学习足够刻苦的孩子，却考不出好成绩。针对这个问题，我与她交流过很多次，也提了不少针对性的建议，这孩子也落实的很认真。可一到大考，就还是考不出成绩来。孩子自己着急，我跟父母也跟着一起着急。这类孩子缺的就不是刻苦，而是心态。

对这些孩子来说，调整好心态是关键。

三是学习方法不对的孩子，再努力也没有用。曾经听一个物理老师摇着头不可思议地说：班上居然还有学生提议考试前安排一点时间让他们读背一下物理！老师惊讶的原因无外乎是学生没有真正掌握恰当的学习方法。如果说初中侧重于记忆和程式化的训练，高中更加注重的是理解和思路。高中的学习更偏重于思维，是一种脑力劳动，仅仅咿咿呀呀背诵是学不好的。这也是有些孩子起早贪黑十分辛苦但学习效果并不理想的关键原因——方向不对，努力白费。

对这些孩子来说，学习方法指导很重要。

除以上三种情况而外，努力基本与学习效果成正比。

三、高中以后给学生额外补课还有用吗？

先说一个基本事实：高中以后，无论是老师的教，还是学生的学，都卷的厉害，越是优秀的孩子，大概率花在学习上的时间也越多。基本不会出现优秀的孩子在玩儿，然后你利用这个空档去补课超越的机会。

再说补课的各种情况吧：

1、城乡结合部的草台班子补习班就是骗人的。教培整顿之前，文化课补习学校到处都是。胆子大一些的老师，随便拉几个同事，租几间房子，就敢招生办补习班了。这类学校挣钱是唯一目的，做的也是一锤子买卖（因为学生就像韭菜，一茬又一茬）。宣传单通过关系发到学校里面，哪个班有学生报名了，班主任甚至有回扣。这类补习班利用的就是人的从众心理，一群学生中只要有几个在前面报了，后面就会有不少人跟进。这类补习班根本没用。临时请来的老师也并不认真备课，拿了钱混时间而已。好在这类补习班已基本销声匿迹，不排除还有地下游击战的，家长们提防！

2、学习习惯太差的孩子补习没有用。长话短说，这类学生的根本问题是“非不能也，为不为也。”他们首要解决的，是学习态度和学习习惯的问题。

3、学习基础太差的孩子补习也没有用。因为要补的东西太多了，补课时间又有限，补起来也是顾此失彼。再说了，学习基础差往往学习习惯差强关联。课堂上都听不进，补习就听得进了？

4、态度认真，有一定学习基础的孩子，补课有可能会有效果。不一而足。

5、一对一补习远胜大班课。道理很简单，老师立足于个别孩子的学习情况精准引导，不仅补知识，还引导学习习惯，引导心态，引导其他各个方面。所以也贵很多。

当然了，任何补习都要先看老师水平怎么样。所以在补习之前，一定要多方打听到老师的真实水平。水平差的老师不仅赚了孩子的钱，也浪费了孩子宝贵的时间。

6、网络课程中也有很好的资源。网络课程具有可以随时停下来思考，可以反复听的优点，比较适合那些课堂上有点跟不上节奏，老师讲到的知识不能及时消化的孩子。

7、提前授课的补习没有用。有的补习班，老师会在学校整体进度之前，提前授课，让孩子提前接触某些知识点。这样就造成一种错觉，当课堂上老师正式讲到这个知识点，练习正式做到这个知识点的时候，提前学习的孩子就好像接受的更快、分数也提高了。但其实这是一种假象，提前授课的补习，对孩子的学习并没有帮助，不过是提前学习了而已。

8、补习不能只补知识。自信心不足、恐惧考试的孩子，要注重心态引导。学习很努力但是出不了成绩的孩子，要注重方法引导。孩子成绩不好的原因有很多，每个孩子首要解决的问题也不一样，单纯补习知识，不能解决所有问题。

四、高中以后，更重要的是信心和心态。

升高中后成绩下降，对孩子学习的信息和兴趣都会产生影响。这种情况，家长第一要考虑的不是怎么给孩子补课，而是帮助孩子怎样重塑学习的信心，保持好的心态。

不仅是学习，做任何事情想要成功，都必须先有信心。初中很拔尖的孩子到了高中，成绩“下降”，最着急的当然是孩子自己，容易信心受挫、心态波动的也是孩子自己。这个时候，家长能做的，就是及时和老师、孩子做好沟通，弄清楚孩子学习成绩的下降究竟属于上面提到的哪种情况，在充分了解孩子学习情况的前提下，帮忙孩子分析，引导孩子正确认识高中教学特点和自己学习的特点，让孩子在充分认识自己学习情况的基础上，梳理切合实际的目标，找到适合自己的学习方法，从而保持住对学习的信心。

成绩优秀学生的背后，往往有优秀的家长在做后盾，孩子成绩下降了，明事理的家长给予正确的引导和鼓励，帮助孩子重塑学习的信心！

小学孩子成绩下降家长应该怎么办？

对于孩子成绩下降的问题，家长应该采取这两项措施，分别是帮助孩子建立学习自信、引导孩子提高学习成绩。

帮助孩子建立学习自信

当成绩出现下滑时，有些孩子会把成绩下降的原因归结为自己的智商低、学习能力不够，觉得继续努力也无济于事，于是，就会用消极的态度对待接下来的学习，进而导致成绩继续下滑。所以，家长不能因为成绩下降就批评指责孩子，更不能用冷漠的态度对待孩子，因为每个孩子都希望取得优异的学习成绩，得到父母的夸奖，成为父母的骄傲，这样做只会让孩子的内心更受伤。

家长要用温暖的话语鼓励孩子，给予孩子走出学习困境的勇气。只要孩子不被困难打倒，不因为成绩下降就丧失学习自信心，就能在接下来的学习中采取积极的措施查漏补缺，稳扎稳打地提高学习成绩。家长除了要安慰和鼓励孩子，还要跟孩子强调成绩下降与个人的学习态度和学习方法有关，只要认真分析原因，尽快采取措施，就能摆脱学习困境。

引导孩子提高学习成绩

有的孩子写作业效率很低，要么东张西望开小差，经常要写作业到很晚，要么不肯独立思考，遇到问题就要向家长求助。如果孩子存在这些问题，家长要引导孩子提高写作业的效率。一方面家长要陪伴孩子写作业，当孩子开小差时进行及时提醒，但不要因为孩子写错了就打断孩子，而要等孩子写完所有作业后进行集中指导；另一方面家长不要立即回答孩子的问题，而是要让孩子独立思考，如果孩子实在想不出来，家长要让孩子先写完其他作业，然后再把相关的知识点跟孩子梳理一遍，并用问答的方式启发孩子思考，独立写出解题过程。

结语

当孩子的学习成绩下降时，家长不仅要合理控制自己的情绪，还要耐心地引导孩子积极面对困难，进行有效地查漏补缺，只有这样才能帮助孩子尽快摆脱学习困境。