【本期文章导读】
孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解
孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解
孩子上初二，学习在学校还算用功，可是总是在班上10名左右，总是提升不上，该怎么办孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解？
1、哈哈，巧了！我家孩子也是这样子的。
我家孩子现在读初一，看起来也是比较用功。前几天网课期间学校组织了一次线上考试，他的成绩在班内是第11名。入学后组织的几次期中、期末和月考的成绩，基本在第9名，第10名，第11名，第14名左右孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。
我和他开玩笑说，你的成绩很有意思哈，老是卡在第10名左右。
有时候，和同事聊起孩子的学习情况，她听说以后，表情很平静，又很认真、严肃地告诉我：恭喜你啊，你应该为这个感到高兴才对呢，这就是“第10名现象”！孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解
恕我孤陋寡闻~~
经过同事的介绍，和我对“第10名现象”的搜索查阅，对这种说法有了一个大致的了解。
什么是“第10名现象”呢？
在教育界和心理学界，有人对此专门做过研究，发现了一个很有意思的现象：第10名的孩子往往比第1名的孩子更加有出息孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。
美国心理学家斯腾伯格解释了这种现象：
成绩表现出来的智力叫做“惰性智力”，而成功需要的智力，包括了创造性能力、分析性能力、实践性能力。这恰恰是排名第10名左右的孩子所具备的孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。
调查研究发现，那些排名在10名左右的孩子，进入初高中以后，会摇身变学霸，一路逆袭，走上工作岗位后，也都非常出色孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。因为第10名左右的孩子既没有优秀生“想赢怕输”的负担，也没有差生的自卑心理，敢闯敢拼，有着出色的表现。
作为第10名孩子的家长，听了以后，是不是感到很高兴呢？不过，也有很多人认为这种“第10名现象”只不过是安慰剂而已。呵呵，仁者见仁智者见智吧孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。
孩子为什么会“卡”在第10名左右徘徊不前呢？
说实在的，当家长的都盼着自己的孩子能跻身学霸行列，考试成绩能名列前茅，数一数二呢！
2、针对我家孩子的“第10名现象”，我也仔细分析过，基本找出了造成这种现象的原因：
■懒散。
我家孩子的头脑很聪明，从小喜欢玩积木，一个魔方被打乱以后，用十几秒钟就能复原，数学课上经常承担上讲台为学生讲解做题思路的任务孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。
但是这个孩子有一个懒散的缺点。比如，不讲究卫生，书桌上摆放的物品永远是乱糟糟的，东西随处乱放。
老师要求读的课文，背的单词，记忆的史地生知识，他通常只是走马观花看上两遍，当时记住了，就算完成了任务。不像有些孩子，摇头晃脑，像小和尚念经那样，翻来覆去地重复背诵，直至背得滚瓜烂熟孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。
这一点，我也给他指出来了，但是他好像对此并不感冒，依然我行我素孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。事实证明，每次考试结束，成绩出来以后，失分的往往是那些记忆性的知识。
■贪玩。
有一点，我们还是比较放心的，在课堂上，我家孩子听课状态很好，能够集中精力，不开小差，在学校里表现得还是比较“规范”的孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。
但是在家里，他那种贪玩的天性就暴露出来了。在假期里或者双休的时候，我们总能发现在他的书桌上摆放着一件小玩具。经过询问知道了事情的原委，他是边学边玩孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。学一会，玩一会。
在他小时候，我们给他买了许许多多的玩具，大体算了一下，得有五六千元的玩具吧。在他上小学的时候，我们就开始分批把他的玩具装箱，放到储藏室。到上初中的时候，家里的玩具基本没有了。但是，他还是从家里的角角落落里找到了一些玩具，拿在手上把玩孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。
对这件事，我们并没有对他进行严肃批评，反而觉得，学习之余，把玩一下玩具，也算是一种解压吧孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。但是与别人家的孩子比起来，贪玩的时间还是有些多了。
据了解，他们班的第一名是一名女生，她的父母均已退休在家，没有其他事，唯一的事情就是陪伴孩子学习。这个孩子呢，也是心无旁骛，一心扑在学习上，学习成绩顶呱呱也是必然的了孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。
“第10名”的状态要不要改变一下呢？
虽然，有心理学家对“第10名现象”褒奖的加持，但是我相信所有的家长都不希望自己的孩子“卡”在第10名左右，需要改变这种状态孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。
3、如何改变呢？
首先，对孩子的学习状况进行一次系统的诊断。
从孩子的学习习惯、听课状态，到孩子的作业、考试，对其中暴露出来的问题进行系统分析，找出孩子“卡”在第10名左右徘徊的原因孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。
其次，针对找出来的原因，对症下药，努力改变。
比如，我在前面梳理出来的两种原因，就要采取针对性措施，对孩子提出要求：
每天规定时间，让孩子对政史地生、语文、英语等需要背诵的知识点，反复背诵，尽可能做到熟能生巧。
把家里所有的玩具都清理出去，把孩子学习书桌上的物品进行清理，做到井然有序，尽量减少干扰学习的因素。
第三，给孩子制定学习目标，树立学习榜样。
告诉孩子，不要满足于第10名这样的成绩，清华北大、985、211那些重点大学并不青睐第10名左右的学生，要敢于争先，争一流孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。就像跑步比赛一样，只有冠军才能拿到金牌，只有前三名才有资格受奖。
鼓励孩子把目光瞄准班里的第一名的学生，树立对标意识，向他们看齐，以他们为学习的榜样，激励孩子奋发进取的信心孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。
我家的孩，从三十名，跑到六十名，能从六十名上到二十几，-惊一吓，下死人
孩子上初二，学习还算用功，总在班内前10名左右徘徊，该怎么办？#潍坊头条#
十名左右很不错了，要想冲第一，老师三点建议比较好，值得学习。[赞][赞][赞]
孩子“学习困难”是不是一种病？
什么是学习困难
1. 对于复旦大学附属儿科医院开设的学习困难门诊，许多家长感到好奇，也有一些人调侃道：“要不再来个上班困难科室孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解？”“麻烦开设起床困难门诊”“没赶上好时候，要不早成学霸了”
其实，医院开设学习困难门诊是基于医学知识的专业选择，因为学习困难的确可以被视为一个医学问题。
学习困难一般指智力正常的学龄期儿童，由于环境、心理或身体素质等方面的原因导致学业成绩明显落后，这个概念源于教育学孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。后来，随着精神医学、心理学、认知神经科学的发展，人们对学习困难有了更充分的认识——学习困难是一种现象或者症状，可表现为语言使用、说话、书写、计算等方面能力的不完整，后面隐藏的可能是不良的心理状态、不佳的亲子关系或者是精神心理障碍。
国外数据显示，大约有20%的儿童在校学习期间出现学习困难的情况；国内流行病学调查也显示，有学习困难的儿童约占到学龄期儿童的13%至17%。现实中，许多家长面对孩子学习困难的问题时，要么将此理解为孩子的学习态度有问题，要么是搞不清其中的原因，从而使自己的行为对于孩子毫无助益孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。还有一点需要引起家长注意的是，有的孩子学习困难，不是因为懒惰或调皮，而是因为孩子生病了孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解。然而，由于人们对精神心理问题普遍存在歧视，家长即便有所怀疑也不愿承认孩子有心理问题，所以情况只会更加恶化。
从医学角度来看，学习困难门诊以明显的“学习困难症状表现”为抓手，有助于提高社会大众对这个问题的认知度和接受度，从而真正找到孩子学习困难的原因，并提供针对性的帮助和诊疗。
成绩不好主要有三大原因
与学习相关的现实困难
孩子存在没有建立起良好学习习惯、学习方法不对路、沉浸于学习之外的玩乐中、对学习没有兴趣、接受和理解知识的速度比较慢等现实困难，从而导致成绩不佳。针对这种情况，需要老师、家长和孩子相互配合，一起分析成绩不佳的具体原因，有针对性地采取措施帮助孩子。比如，增加孩子学习的兴趣，帮助孩子领悟科学的学习方法和习惯，并给予具体的学习指导等。
不良的校园和家庭环境
孩子在学校与同学的关系不好、遭遇校园霸凌、与授课老师的关系不佳等，都会造成孩子对学校和学习的抵触，产生厌学心理。而学习成绩不好会使他们产生较大的挫败感，继而更加厌学，形成恶性循环。此外，不良的家庭关系也可能导致孩子在成长过程中自信不足、交流能力不强、学习动力不足、社会适应不良、情绪不佳，从而影响学习成绩。
心理疾病
2. 情绪障碍、学习障碍、注意缺陷与多动障碍等精神心理问题，会影响孩子的情绪和认知能力，或者限制其在特定技能领域的学习能力。如果不对这些疾病进行专业性治疗，孩子的学习困难问题也无法得到解决。
学不好可能是得了这些病
医学上所说的学习困难，主要是指由于孩子在学习技能的获得或发展上存在障碍而表现为学业成绩明显落后，这不同于一般意义上的学习成绩不好、不努力学习、不爱学习等。
我们重点说说常见的几类影响学习能力的疾病。
多动症
多动症是门诊中最常见的情况，患儿主要表现为注意力易分散、不分场合的过度活动和情绪冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良，但智力正常或接近正常。我国多动症的患病率约为6.4%，该障碍会使孩子难以集中注意力、做事容易分神、经常犯一些粗心大意的错误、很难聆听和完成指派任务、动作拖沓、作业完成慢、难以安静下来等，因而会影响孩子的学习成绩。
学习障碍
孤独症
孤独症多表现为社交缺陷、交流困难、行为刻板、兴趣狭窄等，同时又痴迷于一些单调的事物，这会导致孩子很难与老师、同学等进行交流，学习自然也会出现较大的阻碍。
精神发育迟滞
精神发育迟滞指个体在发育时期内（18岁以前），一般智力功能明显低于同龄人的水平，同时伴有适应行为的缺陷，从而导致学习困难。
3. 情绪障碍
抑郁和焦虑会使孩子的认知能力显著下降，如记忆力减退、注意力无法集中、反应变慢、思维能力下降等，同时，也会使孩子情绪低落、心情烦躁、对任何事情都没有兴趣、经常感到疲惫不堪、缺乏自信，这些都会让孩子无法正常投入到学习中。
越早干预收效越好
家长和老师如果不了解上述疾病的症状，就很可能会把孩子的种种表现误解为“懒惰”“态度不端正”“不爱学习”等，然后对孩子进行指责和批评。孩子也不知道自己的学习困难可能与疾病有关系，因父母和老师的责备而产生挫败感后，会继续影响情绪，对学习丧失兴趣和动力。
在明确学习困难是因疾病作祟之后，应在医生指导下，针对相应的心理问题采取干预措施。如果是神经发育障碍问题，如学习障碍、注意缺陷与多动障碍、孤独症等，需要专科医生针对孩子的不同状况制定个性化方案，开展药物治疗、感觉统合训练、行为矫正训练、注意训练、记忆训练等系统性行为训练和行为矫正，以及心理治疗等综合性干预。如果是情绪障碍，需要通过药物治疗、心理治疗和传授家长一些心理健康教育知识，以有效帮助孩子缓解情绪、提升认知功能。
家长还可以做什么
第一，家长应致力于建立和营造良好的亲子关系和家庭氛围。学习仅是孩子生活中的一部分，家长不应把孩子的学习当做衡量孩子好坏或者与孩子相处模式的参照物。包容、接纳、有爱的家庭环境，有助于孩子建立自信、形成较好的抗挫折能力、保持稳定的情绪。无论孩子面对怎样的困难，因何原因出现学习困难或成绩不佳，家长都要真心接纳孩子的不足，持有足够的耐心与孩子探寻成绩不好的原因，而非一味指责和批判。
第三，帮助孩子面对困境。家长需搞清楚学习困难是什么，分辨孩子当下的困境是学习存在障碍的医学问题，还是不想学习的心理问题，又或者是学习中遇到了某些具体困难，然后有针对性地寻求帮助，解决问题。如果孩子的学习困境是现实问题，比如某一科跟不上授课进度或者没有学懂，家长可以寻求老师的帮助，给予辅导；如果是疾病问题，家长要及早带孩子接受专业诊疗；如果是心理问题，家长要咨询心理医生，争取修复孩子的内在不适。其实很多时候，面对学习成绩不佳，孩子比家长更着急，只是他们没有明确表达出来。正如一位门诊患儿面带愁容所说的：“我就是不想学习，学不进去，虽然知道这样不对，心里也很难受，但是不知道该怎么办。其实我希望爸妈能告诉我应该怎么做，可他们只会批评我或者不停唠叨我，根本解决不了问题。”
最后想强调的一点是，家长也要学会自我成长。与孩子相处，其实很考验父母的情绪稳定性、心态、交流技巧，因此家长需学习一些情绪稳定的技术，以及与孩子科学沟通的技巧，家长自身状态的改善在某种程度上，也是对孩子的示范和支持，将有助于孩子更积极地面对今后人生中的挫折与困难。
（供图：视觉中国）
相信看完以上的内容，大家对于孩子学习还算用功，老是“卡”在班内前10名左右，用3招帮你破解以及其他几个相关问题都有了比较全面且深刻的理解。如果大家还有不明白的地方，欢迎后台留言。
